Giáo dục

Toán học

Tôi tốt nghiệp hệ thống trường công lập của Hạt Snohomish cũng như các trường cao đẳng cộng đồng và đại học công lập của Washington. Tôi đã dạy các khóa học đại học cho sinh viên năm nhất và sinh viên khóa trên. Giờ đây, khi các con tôi sớm bước vào hệ thống giáo dục của chúng tôi, thật khó để không phải thất vọng về những gì đang chờ đợi chúng.

Hệ thống giáo dục K-12 của chúng tôi được thiết kế cho một điều: giải phóng thời gian trước khi đưa học sinh vào đại học, bất kể kỹ năng hoặc sở thích của họ. Vì mục tiêu này, chúng tôi đã hạ giá trị bằng cấp trung học xuống 0, cắt giảm tiêu chuẩn đến tận xương tủy, trói buộc giáo viên vào những thước đo vô nghĩa không liên quan đến việc học thực tế, đồng thời trao quyền cho các quản trị viên và quan chức, những người thổi phồng chi phí lên cao hơn bao giờ hết. Và tất cả những điều đó là trước khi thúc đẩy học tập từ xa hiện tại, mà hầu hết học sinh không học được gì cả.

Khi sinh viên vào đại học, nhiều người phải gánh những món nợ thay đổi cuộc đời trong nhiều thập kỷ mặc dù hoàn toàn không chuẩn bị cho những gì đang chờ đợi. Tôi đã dạy nhiều sinh viên năm nhất ngoài các trường công lập ở Washington, những người không hiểu gì về số học cơ bản, ít hơn nhiều về đại số và phép tính đối với tài liệu. Tuy nhiên, các trường đại học phản ứng bằng cách giới hạn số lượng sinh viên có thể thất bại, cung cấp tài chính cho những trò tiêu khiển như nghỉ dưỡng vô tận, và đảm nhận vai trò giảng dạy không phải với các giáo sư được trả lương cao của họ mà với các trợ giảng lương thấp và sinh viên tốt nghiệp.

Chúng ta phải làm tốt hơn điều này. Tôi tin rằng một hệ thống giáo dục công đang hoạt động tốt là điều cần thiết cho sự thành công trong tương lai của trẻ em và nền kinh tế của Washington. Hãy quay lại trọng tâm cốt lõi là trao quyền cho học sinh, phụ huynh và giáo viên. Hãy thu hút từng học sinh ở nơi họ đang ở. Hãy sắp xếp lợi ích của các trường học và trường đại học để cùng thúc đẩy sinh viên hướng tới việc sử dụng cao nhất các tài năng và sở thích mà họ có. Hãy giáo dục tốt hơn.

Thay vì ép buộc một phương pháp tiếp cận phù hợp với tất cả đối với mỗi học sinh, hãy xây dựng một hệ thống giáo dục công lập dựa trên sức mạnh và năng lực của từng cá nhân, cho phép học sinh chuyên sâu những gì họ thực sự muốn làm trong đời từ độ tuổi nhỏ hơn. Hãy cho phép học sinh chọn (với khả năng chuyển đổi) “đường đi” của trường trung học cơ sở dựa trên kỹ năng và sở thích của họ. Chúng ta hãy tạo ra ngày càng nhiều các trường trung học phổ thông chuyên và trường học trong phạm vi trường học cho phép học sinh tập trung vào các môn học mà họ thấy phù hợp với tương lai của mình, cho dù đó là chương trình công nghệ vo, nghệ thuật, chương trình kỹ thuật số và thông tin, thể thao hay học thuật truyền thống. Đối với những người sắp thi đại học, các tiêu chuẩn cao về toán, bao gồm tính toán và thống kê, và viết sẽ là bắt buộc để duy trì đúng hướng.

Với việc ngày càng có nhiều lựa chọn chuyên biệt hơn, quy mô lớp học thu hẹp lại, cho phép mỗi học sinh chú ý hơn. Hơn nữa, trong một hệ thống mà các trường chuyên về chương trình giảng dạy của họ, việc áp dụng một biện pháp đánh giá thống nhất giữa các trường là rất ít có ý nghĩa. Với tư cách là một cựu thí sinh WASL, tôi tin chắc rằng việc kiểm tra tiêu chuẩn chỉ khuyến khích việc giảng dạy để làm bài kiểm tra và các kiểu học nhồi nhét và quên không tạo điều kiện cho việc học lâu dài. Tôi không thể đếm được có bao nhiêu học sinh mà tôi đã dạy mất hứng thú ngay lập tức với một môn học nếu môn học đó không trực tiếp làm bài kiểm tra, điều mà hệ thống hiện tại của chúng tôi phù hợp với họ.

Chúng ta hãy chuyển các biện pháp đánh giá trường học từ điểm kiểm tra và tỷ lệ tốt nghiệp (vốn chỉ khuyến khích việc hạ thấp tiêu chuẩn) sang các mô hình giá trị gia tăng và đánh giá ngang hàng, làm phẳng bộ máy quan liêu và giảm nhu cầu về các quản trị viên đắt tiền, kém hiệu quả.

Hãy cải tiến hoàn toàn lớp 11 và 12. Chúng ta hãy chia tất cả học sinh thành hai nhóm trong những năm này: nhóm ràng buộc đại học, nhóm sẽ chuyển sang chương trình Running Start tại trường cao đẳng hoặc đại học cộng đồng địa phương của họ. Những người muốn theo học nghề thay vì học đại học sẽ được đưa vào học nghề hai năm với các doanh nghiệp địa phương, tích lũy kinh nghiệm thực tiễn quý giá cho những gì họ muốn làm trong cuộc sống.

Hãy suy nghĩ lại cách chúng tôi tài trợ cho các trường đại học công lập của mình: thay vì tính học phí, hãy chuyển sang hệ thống chia sẻ thu nhập, nơi các trường đại học nhận được 20% thu nhập ba năm đầu tiên của bạn sau khi tốt nghiệp, chỉ tính học phí cho sinh viên quốc tế, đối với những người bỏ học, hoặc cho những người không tìm kiếm bằng cấp. Hãy cung cấp một khung cảnh hoàng hôn sao cho nếu sinh viên tốt nghiệp không thể tìm được việc làm sau ba năm tìm kiếm, họ sẽ được miễn phí học phí. Điều này giới hạn thời gian sinh viên bị ràng buộc với việc tài trợ cho giáo dục của họ và tạo ra động lực mạnh mẽ cho các trường đại học để đưa sinh viên vào những công việc được trả lương tốt nhất có thể.

Ngoài chăm sóc sức khỏe, chi phí giáo dục đại học đã tăng hơn bất kỳ hàng hóa hoặc dịch vụ chính nào khác trong hai thập kỷ qua. Chi phí giáo dục đại học đã được kích hoạt bởi các khoản vay sinh viên được liên bang hỗ trợ, trong đó có tới 60% các khoản trợ cấp cho khoản vay sinh viên tăng lên được chuyển thành giá học phí cao hơn,nhưng cũng do các cơ quan quản lý tăng cường tại các trường cao đẳng và đại học. Các trường cao đẳng và, ít rõ ràng hơn, các trường K-12 đã mở rộng đáng kể số lượng quản trị viên mới mà họ đã thuê. Kể từ năm 2000, các trường K-12 đã tăng cường thuê nhân viên hành chính với tỷ lệ cao hơn gấp mười lần so với giáo viên, đặc biệt là để đáp ứng các nhiệm vụ sâu rộng của chính phủ.Cả những nhiệm vụ này lẫn những người quản lý bổ sung đều không cải thiện chất lượng giáo dục.Chúng chỉ nhằm hạn chế giáo viên và giảm thời gian họ có thể dành để thực hiện công việc của mình.

Với việc tài trợ cho giáo dục chiếm khoảng 60% ngân sách hoạt động của Washington,chúng ta phải coi trọng vấn đề lạm phát không cần thiết trong giáo dục nếu chúng ta muốn đạt được các mục tiêu chính sách quan trọng nhất của bang. Hãy kết thúc sự tăng trưởng chóng mặt này bằng cách đóng băng các vị trí quản trị viên ở các cấp hiện tại trong mười năm. Nhân viên hành chính hiện tại có thể được thay thế, nhưng không được thêm vào.

Là một phụ huynh, tôi tin rằng vai trò của các nhà giáo dục nên dạy học sinh cách giải quyết vấn đề và suy nghĩ hợp lý, khơi gợi hứng thú với các chủ đề, và dạy thông tin và kỹ năng mà tôi không thể làm được. Điều tôi không muốn từ giáo dục là nỗ lực thúc đẩy các đánh giá giá trị cá nhân về những gì các nhà giáo dục hoặc quản lý cá nhân cho là đúng hay sai đối với con tôi. Tôi muốn trường học dạy con tôi cách suy nghĩ chứ không phải nghĩ gì.

Tôi hoàn toàn ủng hộ việc các trường dạy trẻ em về những khoảnh khắc xấu xí của lịch sử Hoa Kỳ, về các nền văn hóa khác nhau, hoặc về các biện pháp tránh thai - miễn là thông tin đó là thực tế. Tôi không ủng hộ các trường học nhảy từ sự thật thành những tuyên bố gây chia rẽ về đạo đức hay ý thức hệ.

Tôi tin rằng chính phủ nên trung lập về các vấn đề chủng tộc. Lớn lên ở đây ở quận Snohomish đã dạy rằng chúng ta nên đánh giá các cá nhân bằng tính cách của họ, chứ không phải màu da của họ. Thật không may, Hoa Kỳ có một lịch sử phân biệt chủng tộc xấu xí từ cả cá nhân và chính phủ của chúng tôi. Nhưng chúng tôi luôn cố gắng cải thiện quá khứ của mình, luôn hướng về phẩm giá do Thượng Đế ban tặng vốn có trong tất cả mọi người.

Việc giảng dạy lịch sử Hoa Kỳ là không đầy đủ nếu không thảo luận về các hệ thống phân biệt đối xử có chủ đích như quy định màu đỏ, các giao ước hạn chế chủng tộc, gian lận tuyển sinh đại học chống lại người Mỹ gốc Á và người Do Thái, hoặc việc quân đội Hoa Kỳ thử nghiệm vũ khí hóa học chủ yếu trên đất của bộ tộc (bao gồm cả Tulalip). It is similarly just as incomplete without teaching the universal ideals of freedom the country was founded upon, the great and bloody toll the country paid to liberate those without these freedoms, and the bountiful opportunities this country affords to all races– a fact which has consistently made America the hope of millions across the world.

Những ý thức hệ khiến học sinh xấu hổ vì màu da của mình, chia rẽ học sinh chống lại nhau, giảm bớt tệ nạn của thế giới xuống một lý do duy nhất, và đưa những người không đồng ý vào im lặng sẽ không có chỗ trong trường học của chúng ta. Họ tạo ra nhiều hoặc nhiều hơn sự phân biệt chủng tộc và hận thù khi họ giải quyết.Các nhóm lợi ích đặc biệt quảng bá những ý tưởng này tống tiền các trường học, doanh nghiệp và cơ quan với những lời đe dọa vu khống và đám đông trên mạng xã hội để tài trợ cho các khóa đào tạo đa dạng vô tận và không hiệu quả và thuê quản trị viên không cần làm gì. Điều này làm tăng chi phí sinh hoạt của mọi người, giảm thời gian còn lại cho các nhiệm vụ cốt lõi và đẩy căng thẳng chủng tộc vào môi trường không có nó.

Đặc biệt, các giáo viên đã thấy gánh nặng hành chính gia tăng từ phong trào này. Thay vì lãng phí thời gian và tiền bạc khiến nạn phân biệt chủng tộc trở nên tồi tệ hơn, hãy để giáo viên dạy chương trình thiết yếu sẽ trao quyền cho trẻ em thuộc mọi chủng tộc trong tương lai: toán, đọc, viết, khoa học, nghệ thuật, kỹ năng kỹ thuật và một cái nhìn đầy đủ về lịch sử. không có đằng sau.

Đối với nhiều học sinh có thu nhập thấp, các bữa ăn mà các em nhận được ở trường có thể là nguồn dinh dưỡng chính của các em, nhưng các chương trình này chỉ cung cấp tối đa hai bữa ăn và có thể không phải tất cả những ai cần chúng đều có thể tiếp cận được.

  • Hãy bắt đầu dịch vụ ăn tối mang về nhà cho sinh viên có thu nhập thấp.
  • Hãy cho phép các hình thức xác minh thu nhập thay thế để hỗ trợ bữa ăn cho học sinh, chẳng hạn như giá trị tài sản nhà.
  • Hãy tập hợp các trường học và ngân hàng thực phẩm địa phương lại với nhau để đảm bảo học sinh bị hạn chế về phương tiện di chuyển có thể thực sự đến được bữa ăn mà chúng cần.

Hãy cung cấp cho các trường học có thu nhập thấp tài trợ dành riêng cho các chương trình sau giờ học và trả tiền cho giáo viên tham gia các khóa đào tạo mùa hè về phương pháp giảng dạy đối phó với các vấn đề về hành vi.

Hãy dành nhiều thời gian để giải lao và hoạt động thể chất, giúp tăng cường sức khỏe tâm thần, cải thiện hành vi và xã hội hóa đồng thời chống lại tình trạng béo phì đang gia tăng ở trẻ em.

viVI